jueves, 17 de diciembre de 2009
sábado, 5 de diciembre de 2009
SÍNTESIS DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS
- Presentar el Proyecto a las estudiantes.
La institución educativa cuenta con 35 aulas en el turno mañana y tarde con un total de 70 aulas de clase en la modalidad diurna mientras que en la nocturna solo se cuenta con 10 ambientes.
Una parte del equipo de investigadores tuvo a cargo la tarea de dar a conocer el proyecto y estas se hicieron en la formación general en los tres turnos así como la visita a cada aula de clase con el propósito de darlo a conocer
Mediante filmación se pudo comprobar el estado inicial de los ambientes así como en una breve entrevista se dio a conocer a los docentes de la institución el inicio del proyecto.
- Formación de las brigadas higiene y salubridad
Tarea que se vio postergada debido a múltiples actividades de la institución educativa así como la elaboración del Decálogo de Aseo, Manual de la brigadista, ficha de ecoauditoria y valoración del aula por parte del equipo de investigación; además el inicio de las vacaciones a las que se vieron forzadas las instituciones educativas debido a la presencia de la Pandemia AH1N1
Resultado de las gestiones a otras instituciones
En respuesta a un pedido personal que se hiciera a las señoras de la mesa redonda panamericana se lograron obtener 39 baldes para la eliminación de la basura. Estos se colocaron de manera estratégica en la institución en equipos de tres y los cuales sirven para la selección de los residuos sólidos
- Recepción de material de reciclaje
Los miembros responsables del equipo de investigación tomaron la decisión de reciclar solo el papel, debido a que la comunidad educativa no está aún preparada para realizar un reciclado de todo residuo seco.
El inicio de esta actividad tiene serios contratiempos por la presencia de personas de la institución así como ajenas a ella desde años anteriores realizan la recolección del papel.
Además no hay acción positiva de ayuda para el recojo del papel por parte del personal de servicio en su totalidad aún de haber un compromiso coordinado para su desarrollo.
Es así que la cantidad de papel reciclado es mínimo y solo se ha realizado una venta en pequeña cantidad para la compra de bolsas para los tachos de basura.
- Reuniones periódicas para mejorar la convivencia de la comunidad educativa.
El equipo de investigación se dividió en sub equipos de trabajo para la tarea de sensibilización y mejorar la calidad de vida de toda la comunidad educativa. Así tenemos que los grupos formados tendrían periódicamente reuniones con las estudiantes, padres de familia, administrativos y personal de servicio.
La tarea más eficiente fue la realizada con las estudiantes en cuanto a la realización de las reuniones, sin embargo el cambio de conducta que se quiere lograr en ellas es aún lejano. Y una de las más difíciles fue la convocatoria del personal de servicio, sin embargo logramos la participación y compromiso de sus representantes, sin ser esto del todo eficiente.
- Supervisar el cumplimiento de las reglas higiénicas de salud dentro y fuera del centro Escolar
El invitar a personas fuera de la institución tuvo un propósito: Dar un mayor compromiso a toda la comunidad educativa por mejorar su entorno, así como tener de manera imparcial una muestra de lo que hasta ese momento se había trabajado. Es así como la visita de las enfermeras del Área de salubridad de la Sanidad de la Policía de la ciudad de Chiclayo nos permitió ver en que medida se cumplían las reglas higiénicas dentro de la institución educativa.
El número de aulas visitadas fueron 28, durante los días: 10 Y 12 de noviembre, siendo guiadas por la coordinadora del Proyecto “Aulas de Oro” a través de los diversos salones de clase de los grados: primero, tercero y cuarto en el turno de la mañana. Y del turno de la tarde de los grados segundo y quinto. Las señoritas enfermeras durante su visita utilizaron la ficha de Eco auditoria elaborada por el equipo de investigadores del proyecto y que fuera validada en reunión con el propósito de observar el avance del mantenimiento de los diferentes ambientes.
Reuniones con las brigadas de higiene y salubridad
Estas se hicieron periódicamente donde se dieron algunas recomendaciones sobre la tarea quedebian cumplir nuestras brigadistas.
Las acciones se vieron en una primera instancia conflictuadas con las brigadas de aseo elegidas al inicio del año, se dio solución al lograr un accionar en conjunto.
Los temas tratados fueron diversos pero todos atendían a la necesidad de mejorar nuestros hábitos y comportamiento para lograr los objetivos trazados por el proyecto este primer año
Resultados a nivel de aula
LA tarea de lograr cambios en los hábitos de higiene es difícil, sin embargo algunas aulas han logrado mejorar su mantenimiento y las estudiantes su aseo personal. Los/as docentes que trabajaron en estas aulas señalan que es agradable ver como nuestras jóvenes estudiantes constantemente se preocupan de el ambiente en donde permanecen muchas horas del día
- Presentar el Proyecto a las estudiantes.
La institución educativa cuenta con 35 aulas en el turno mañana y tarde con un total de 70 aulas de clase en la modalidad diurna mientras que en la nocturna solo se cuenta con 10 ambientes.
Una parte del equipo de investigadores tuvo a cargo la tarea de dar a conocer el proyecto y estas se hicieron en la formación general en los tres turnos así como la visita a cada aula de clase con el propósito de darlo a conocer
Mediante filmación se pudo comprobar el estado inicial de los ambientes así como en una breve entrevista se dio a conocer a los docentes de la institución el inicio del proyecto.
- Formación de las brigadas higiene y salubridad
Tarea que se vio postergada debido a múltiples actividades de la institución educativa así como la elaboración del Decálogo de Aseo, Manual de la brigadista, ficha de ecoauditoria y valoración del aula por parte del equipo de investigación; además el inicio de las vacaciones a las que se vieron forzadas las instituciones educativas debido a la presencia de la Pandemia AH1N1
Resultado de las gestiones a otras instituciones
En respuesta a un pedido personal que se hiciera a las señoras de la mesa redonda panamericana se lograron obtener 39 baldes para la eliminación de la basura. Estos se colocaron de manera estratégica en la institución en equipos de tres y los cuales sirven para la selección de los residuos sólidos
- Recepción de material de reciclaje
Los miembros responsables del equipo de investigación tomaron la decisión de reciclar solo el papel, debido a que la comunidad educativa no está aún preparada para realizar un reciclado de todo residuo seco.
El inicio de esta actividad tiene serios contratiempos por la presencia de personas de la institución así como ajenas a ella desde años anteriores realizan la recolección del papel.
Además no hay acción positiva de ayuda para el recojo del papel por parte del personal de servicio en su totalidad aún de haber un compromiso coordinado para su desarrollo.
Es así que la cantidad de papel reciclado es mínimo y solo se ha realizado una venta en pequeña cantidad para la compra de bolsas para los tachos de basura.
- Reuniones periódicas para mejorar la convivencia de la comunidad educativa.
El equipo de investigación se dividió en sub equipos de trabajo para la tarea de sensibilización y mejorar la calidad de vida de toda la comunidad educativa. Así tenemos que los grupos formados tendrían periódicamente reuniones con las estudiantes, padres de familia, administrativos y personal de servicio.
La tarea más eficiente fue la realizada con las estudiantes en cuanto a la realización de las reuniones, sin embargo el cambio de conducta que se quiere lograr en ellas es aún lejano. Y una de las más difíciles fue la convocatoria del personal de servicio, sin embargo logramos la participación y compromiso de sus representantes, sin ser esto del todo eficiente.
- Supervisar el cumplimiento de las reglas higiénicas de salud dentro y fuera del centro Escolar
El invitar a personas fuera de la institución tuvo un propósito: Dar un mayor compromiso a toda la comunidad educativa por mejorar su entorno, así como tener de manera imparcial una muestra de lo que hasta ese momento se había trabajado. Es así como la visita de las enfermeras del Área de salubridad de la Sanidad de la Policía de la ciudad de Chiclayo nos permitió ver en que medida se cumplían las reglas higiénicas dentro de la institución educativa.
El número de aulas visitadas fueron 28, durante los días: 10 Y 12 de noviembre, siendo guiadas por la coordinadora del Proyecto “Aulas de Oro” a través de los diversos salones de clase de los grados: primero, tercero y cuarto en el turno de la mañana. Y del turno de la tarde de los grados segundo y quinto. Las señoritas enfermeras durante su visita utilizaron la ficha de Eco auditoria elaborada por el equipo de investigadores del proyecto y que fuera validada en reunión con el propósito de observar el avance del mantenimiento de los diferentes ambientes.
Reuniones con las brigadas de higiene y salubridad
Estas se hicieron periódicamente donde se dieron algunas recomendaciones sobre la tarea quedebian cumplir nuestras brigadistas.
Las acciones se vieron en una primera instancia conflictuadas con las brigadas de aseo elegidas al inicio del año, se dio solución al lograr un accionar en conjunto.
Los temas tratados fueron diversos pero todos atendían a la necesidad de mejorar nuestros hábitos y comportamiento para lograr los objetivos trazados por el proyecto este primer año
Resultados a nivel de aula
LA tarea de lograr cambios en los hábitos de higiene es difícil, sin embargo algunas aulas han logrado mejorar su mantenimiento y las estudiantes su aseo personal. Los/as docentes que trabajaron en estas aulas señalan que es agradable ver como nuestras jóvenes estudiantes constantemente se preocupan de el ambiente en donde permanecen muchas horas del día
lunes, 23 de noviembre de 2009
¿ES NECESARIO EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EXCLUSIVAMENTE DE MUJERES HABLAR SOBRE LA EQUIDAD DE GÉNERO?
La sociedad espera cosas distintas de hombres y mujeres. Del hombre se espera que sea fuerte, independiente, que se ocupe de sus cosas, que sea alguien que desempeñe una labor importante.
Respecto de la mujer se espera que seduzca a un varón, que no sea tan independiente y que forme una familia
Atable
El ser niña o adolescente arrastra detrás de si una práctica cultura estereotipada que debe ser disminuida y si es posible eliminada. Decirles a ellas, que son más “lindas” si son “calladas” o “tranquilas” solo logrará en ellas una actitud sumisa ante la vida.
Debemos tener en cuenta que uno de los espacios importantes dentro de la vida de toda persona, es la escuela. Es en ella donde desarrollamos habilidades que nos permitirán lograr metas en el futuro.
Si desde la escuela se da a las mujeres esas posibilidades de lograr habilidades y destrezas, se alcanzaran roles productivos que mejoren sus condiciones de vida, y podremos decir que dentro de la sociedad las oportunidades son iguales para todos.
La escuela debe instaurar para ello, procesos de respeto y cooperación entre iguales que ayuden a la determinación de una identidad femenina que ejercer los roles que cada mujer desee, entre ellos el ocupar espacio público y el ejercer poder a través del liderazgo.
Por ello promover desde las escuelas que logren nuestras estudiantes, iniciativa, grado de independencia y personalidad propia ayudaran a no sentirse disminuidas tanto físicas como intelectualmente frente ciertas carreras que se pueden señalar mayormente de varones.
Por ello alcanzo algunas propuesta como alternativas para ir construyendo igualdades entre hombres y mujeres:
- Trabajar espacios en donde se asimile no solo lo estético sino también lo utilitario.
- Mostrar a las estudiantes que a través de la historia que las mujeres también estuvieron presentes en las distintas áreas del conocimiento.
- Escoger lecturas para un análisis que expresen la necesidad
- Ser exigentes en cuanto a las obligaciones, el rendimiento, la responsabilidad, y la disciplina en ellas
Respecto de la mujer se espera que seduzca a un varón, que no sea tan independiente y que forme una familia
Atable
El ser niña o adolescente arrastra detrás de si una práctica cultura estereotipada que debe ser disminuida y si es posible eliminada. Decirles a ellas, que son más “lindas” si son “calladas” o “tranquilas” solo logrará en ellas una actitud sumisa ante la vida.
Debemos tener en cuenta que uno de los espacios importantes dentro de la vida de toda persona, es la escuela. Es en ella donde desarrollamos habilidades que nos permitirán lograr metas en el futuro.
Si desde la escuela se da a las mujeres esas posibilidades de lograr habilidades y destrezas, se alcanzaran roles productivos que mejoren sus condiciones de vida, y podremos decir que dentro de la sociedad las oportunidades son iguales para todos.
La escuela debe instaurar para ello, procesos de respeto y cooperación entre iguales que ayuden a la determinación de una identidad femenina que ejercer los roles que cada mujer desee, entre ellos el ocupar espacio público y el ejercer poder a través del liderazgo.
Por ello promover desde las escuelas que logren nuestras estudiantes, iniciativa, grado de independencia y personalidad propia ayudaran a no sentirse disminuidas tanto físicas como intelectualmente frente ciertas carreras que se pueden señalar mayormente de varones.
Por ello alcanzo algunas propuesta como alternativas para ir construyendo igualdades entre hombres y mujeres:
- Trabajar espacios en donde se asimile no solo lo estético sino también lo utilitario.
- Mostrar a las estudiantes que a través de la historia que las mujeres también estuvieron presentes en las distintas áreas del conocimiento.
- Escoger lecturas para un análisis que expresen la necesidad
- Ser exigentes en cuanto a las obligaciones, el rendimiento, la responsabilidad, y la disciplina en ellas
Angélica Milagros Mejía Chávez
Coordinadora de Edop Chiclayo
Responsable de Educación la Región norte
sábado, 27 de junio de 2009
Trabajo con docentes de la institución "Antonio Mesones Muro"
En mi preocupación de dar a conocer la necesidad de inculcar una conciencia ambientalista he realizado en la provincia de Ferreñafe un taller: Propuesta en Educación: La Ecopedagía. En esta actividad realizado con los maestros/as se elaboraron algunos organizadores visuales que pueden servir para nuestra tarea pedagógica. El primer cuadro: Didáctica de la Conciencia Planetaria bajo una Cultura de Paz, justicia y sostenibilidad, aplicando algunos principios: de responsabilidad, precaución y transparencia. Los Problemas ambientales que afectan en su totalidad a la tierra son muchos he aquí una clasificación importante.
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