Como cruzar las calles y plazuelas

SESIÓN DE APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA SESIÓN: Aprendamos a cruzar las calles y plazuelas
TEMA TRANSVERSAL: Educación en Seguridad Vial
VALOR: Respeto
ÁREA:Formación ciudadana y Cívica.
GRADO:primero
SECCIÓN (ES): A
PROFESOR(A):Angélica Milagros Mejía Chávez.
TRIMESTRE:II
TURNO:Mañana.
APRENDIZAJE ESPERADOS
Identifica las reglas de tránsito relacionadas al peatón
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Inicio.
En un primer momento se desarrolla la oración dando gracias por la vida.
El o la docente organiza a las estudiantes mediante la técnica de formación de grupos al azar (de tres) alrededor del computador. Y ellas eligen a un/a coordinador(a)
Se muestran algunas fotografías del pasacalle (estrategias: ilustración) realizado sus compañeras de otras aulas por la ciudad promoviendo el respeto las señales de tránsito y la no trasgresión de las mismas.
Y responden a preguntas: (estrategias: preguntas intercalada)
¿Qué observaron en el pasacalle?
¿A qué se referían los mensajes gráficos?
¿Qué es una regla de tránsito?
¿Menciona algunas reglas de tránsito? (Técnica de lluvia de ideas).
¿Cuáles son las reglas de tránsito específicas para los peatones? Conflicto cognitivo
Se dará a conocer a los/ las estudiantes el aprendizaje esperado:
”Aprender a cruzar las calles poniendo en práctica el decálogo del peatón” Sugiriéndoles que tomen nota en su cuaderno de clase. (Estrategia: Resumen)
Se declara el tema: Aprendamos a cruzar las calles y plazuelas y el aprendizaje esperado.
Proceso.
Pediremos a nuestras estudiantes observen una presentación virtual elaborada por el/la docente de “Como cruzar la calle y plazuelas”
Por lo que usaremos Microsft Power point. (Estrategia: Organizador grafico )
La o el docente de manera simple expondrá la secuencia de diapositivas, mencionando las características de las reglas de tránsito tratadas, permitiendo a su vez tomar nota de lo que se dice.
He irá haciendo hincapié en cada una de las conductas que desea que las/os estudiantes adquieran, permitiéndoles dar su apreciación de cada una de ellas.
Salida:
En su cuaderno escribirán dos reglas de tránsito del peatón y explicaran su importancia, para luego socializarlas en grupo.
Al final se les pedirá que construir un decálogo del peatón en su cuaderno con la participación de todos los grupos.
Evaluación: Luego las/os estudiantes recibirán una hoja impresa y deberán responder a cada una de las preguntas elaboradas por el /la docente verificando lo aprendido.
Metacognición: Responderán a las preguntas
¿Cómo aplicarías lo aprendido en tu vida diaria?
¿Es necesario que todas las personas tengan presente el decálogo del peatón?
Extensión: Elaboran un listado de acciones que haría un buen peatón que no se mencionaran en clase.
RECURSO (TIC)
Papel
Fotografías
Proyector multimedia.
Power point
Computador
Impresora
INDICADORES DE EVALUACIÓN
-Participación en clase.
-Hace una valoración del decálogo del peatón
INSTRUMENTODE EVALUACIÓN
Ficha de evaluación
VALOR
•Respeto
ACTITUD
Valora y asume una actitud de respeto ante las señales de tránsito preventivas que pueden salvar la vida de las personas.

CRITERIO
1. EJERCICIO CIUDADANO
Indicador: Identifica las características de las reglas de tránsito relacionadas al peatón con precisión en un Decálogo.
Instrumento: Decálogo
2. ACTITUD ANTE EL AREA
Indicador:Valora la importancia de cumplir con las señales de tránsito.
Instrumento: Lista de cotejo

Sesión de Tutoria:SV

SESIÓN DE TUTORIA
I. DATOS GENERALES
a. I. E. Santa Magdalena Sofía
b. Docente Angélica Milagros Mejía Chávez
c. Grado Primero /Cuarto
d. Sección (es) A- B/F - I
e. Área: Personal Social
Tema: Importancia que tienen las señales de tránsito preventivas en nuestras vidas
¿Qué buscamos? Que los/as estudiantes reconozcan La importancia que tienen las señales de tránsito preventivas en nuestras vidas.
Relación con el área curricular Formación ciudadana y cívica

MOMENTOS DESCRIPCIÓN/ESTRATEGIA RECURSOS TIEMPO
PRESENTACIÓN Ubico a las estudiantes en el AIP, y les indico que escucharán una canción que ha pesar de haber sido creada hace casi 50 años, no pasa de moda y que tiene un mensaje que todas deben escuchar, además de indicarles que es muy posible que lo hayan escuchado e incluso conozcan la letra de la canción “El último beso”
Luego pregunto Preguntas intercaladas
¿Conocían la canción? ¿De que se trata la canción? ¿Qué cuenta? ¿Saben la letra? Y les pido que canten la parte que más sepan.
Ellas cantarán el coro y al final les indico que ellas también conocen la respuesta y pregunto ¿Por qué se fue? ¿Por qué murió?...
Respondiendo por no tener la precaución de haber leído la señal de tránsito.
Declaro el tema: Importancia que tienen las señales de tránsito preventivas en nuestras vida Audio
Tarjetas
Figuras
colores 10
minutos
DESARROLLO

Pido a las estudiantes que nuevamente escuchen la canción “el último beso” interiorizándola, y además esta vez ellas irán imaginariamente en el automóvil.
Les pregunto Preguntas intercaladas
¿Qué acontecimientos es posible que se dieran en el transcurso de ese viaje? ¿Qué sentimientos es posible que se presentaran? ¿Piensan ustedes, que conducir en esas condiciones son las apropiadas? ¿Por qué no se percató de lo que decía la señal de tránsito?
Ordenando las respuestas se explica la importancia de las señales de tránsito preventivas en nuestras vidas Plumones
Papelotes
Pizarra
Acrílica 20 minutos
CIERRE
El o la docente reflexiona sobre la importancia de las señales de tránsito preventivas, cuando nos encontramos en una autopista.

Se les pedirá a las estudiantes que propongan el compromiso a seguir después de haber reflexionado la historia cantada que se escuchara. Y todas deberán proponerse su cumplimiento. 10
Minutos
Después de la hora de tutoría Cada estudiante trasmite el mensaje de la canción a sus amigos y familiares especialmente aquellos que conducen un vehículo.


FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA REFLEXIÓN VIVENCIAL

Se cumplió el objetivo Si ( ) No ( )
Mostraron interés en el tema Si ( ) No ( )
Todas participaron Si ( ) No ( )
Se aclararon sus dudas Si ( ) No ( )
Se necesita reprogramar el tema Si ( ) No ( )

EVALUACIÓN:
1. Participación activa al escuchar la canción.
2. Identifica las señales de tránsito preventivas con precisión.